一、第一次课向学生具体介绍课程的学习内容，明确告知学生在本课程的教与学的过程中要做什么，包括教学的目的、内容、进度、课程的性质、组织形式等，同时规定学生学习的任务和要求、成绩考核标准、课堂秩序和纪律等。
二、通过建立微信群与学生建立沟通的平台，并且利用微信群发布消息和答疑。利用雨课堂推送、发布预习内容和线上学习学堂在线的国家精品在线课程《细胞生物学：细胞社会的奥秘》的慕课视频，让学生提前了解所学知识。
三、根据《细胞生物学》的课程特点，选取4-7个知识点作为翻转课堂的选题，将学生分为 4-7 组，每组选择一个知识点，教师给定内容提纲，每组同学根据知识点提纲分配讲授的内容。准备 PPT 课件，搜集视频、动画等素材，过程中教师随时给与跟踪指导，学生根据课程进度依次讲授，教师分别从课件制作、台风、语言表达和课堂效果四个方面打分作为翻转课堂成绩；此法极大的调动了学生自主学习的积极性，锻炼学生课件制作能力、专业学术表达能力、文献检索能力、自学和总结能力等素养。
四、以生活中的事例，专业领域的最近进展以及新闻等问题引出要讲解的内容，开展案例式教学、情景化教学和课堂讨论等形式，激发学生对学习和探究的内在驱动力，增强学生学习的主动参与性，使学生的创新意识在学习的过程中潜移默化地得到提高。
五、根据学习的进度用雨课堂发布章节思考题和小测验，期中测试等，让学生综合所学知识，自己归纳总结答案，巩固已学过的知识点。
六、提前布置课程论文作业，向学生提供 4 个不同的细胞生物学研究热点，
学生可从中选择感兴趣的主题，或者自选主题，通过自己搜集资料，按照《青大
学报》的格式撰写课程论文。课程结束前提交。
七、文献精读。由教师选取细胞生物学领域的前沿文献介绍给同学，并根据
文章提出两个问题，由学生在精读后进行回答。
八、利用“雨课堂”信息化教学工具，让学生在线签到、随堂发布小测验，
检测学生当堂课的知识掌握情况等。
九、课堂讨论。让学生按照讨论小组的位置固定座位，课上不定期提出课堂讨论的问题，按照小组进行讨论后，由小组代表上台阐述自己的观点，各组员负责回答老师和其他同学提出的问题。
课程成绩评定方式：
考核方式采用过程性考核方式，期末考试的成绩占总评成绩的60%，另外的成绩由翻转课堂、随堂测试、课程论文、考勤与课堂表现、思考题、文献精读等组成。通过多种教学方式，宗旨是注重培养学生探究和解决问题的意识，锻炼思维模式和行为习惯，启迪学生的好奇心，释放其学习的动力和潜力，训练其批判性思维，孕育他们的创造性行为，最终提升他们的终身学习的能力。
