章 节 | 第二章 西方音乐美学史——古希腊、中世纪、文艺复兴 |
教学目的和要求 | 掌握和了解西方古希腊时期到文艺复兴时期音乐美学思想的发展与变化 |
讲授主要内 容 | 1、古希腊音乐美学思想——初始萌芽 2、中世纪音乐美学思想——受神学束缚 3、文艺复兴音乐美学思想——转变 |
重 点 难 点 | 1、古希腊音乐美学中的理性思维与感性思维 2、文艺复兴音乐美学思想转变的原因——人文主义 |
要求掌握知识点和分析方法 | 知识点： 1、古希腊时期先哲的音乐美学思想——毕达哥拉斯、柏拉图、亚里士多德 2、中世纪音乐美学思想——鲍埃修 3、文艺复兴音乐美学思想——廷克托里斯 分析方法：教师讲授和文献阅读 |
教授思路，采用的教学方法和辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互动等 | 教授思路： 一、音乐的表现——表情 （一）音乐直接表现情感。 音乐是时间的艺术，擅长表现事物的运动和变化过程；音乐自古以来往往与诗歌结合在一起，两者都是长于抒情的艺术，音乐经常借助于诗歌的语言单义性来表达某个单一的状态、情感甚至思想。 （二）音乐间接表现情感 音乐可以通过情感的流露，间接地反映出支配这种情感的思想意识，以及触发起这种情感的生活环境和自然景物。 二、音乐表现的手段——描绘、隐喻和象征 色彩描绘 调性描绘 音色描绘 字句描绘 文字隐喻 旋律象征 辅助手段：具体音乐作品的聆听与分析。 采用的教学方法： 1、本课程采用多媒体教室设备上课，把教学内容制作成教学课件形式。 2、本课程应注重采用课堂讨论问题的方式讲授。 3、教师在课堂上通过实际音响、示范、直观等方法，让学生获得感性知识，深化学习内容的方法。 通过以上教授思路与教学方法，可以使学生良好的掌握本节课的知识点与重点、难点，通过音乐作品的聆听和分析，以感性直观的方式更好地理解和掌握理论知识点。 |
作业布置 | 思考：西方音乐美学思想中的理性思维与感性思维的体现。 |
主 要 参考资料 | 《音乐美学教程》，张前主编，上海音乐出版社，2002年 《音乐美学与音乐作品研究》，韩锺恩主编，上海音乐学院出版社，2012年7月 |
章 节 | 第一章 中国音乐美学史——宋元明清时期 |
教学目的和要求 | 掌握和了解宋元明清时期李贽和《溪山琴况》的音乐美学思想 |
讲授主要内 容 | 1、李贽音乐美学思想——“童心”说 2、徐上瀛《溪山琴况》 |
重 点 难 点 | 1、李贽音乐美学思想是中国古代音乐美学中最合理的音乐美学思想 2、《溪山琴况》如何体现了中国古琴音乐美学思想 |
要求掌握知识点和分析方法 | 知识点： 1、李贽的音乐美学思想 2、徐上瀛其人，《溪山琴况》“24况”，演奏美学思想。 分析方法：教师讲授和文献阅读 |
教授思路，采用的教学方法和辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互动等 | 教授思路： 一、音乐的表现——表情 （一）音乐直接表现情感。 音乐是时间的艺术，擅长表现事物的运动和变化过程；音乐自古以来往往与诗歌结合在一起，两者都是长于抒情的艺术，音乐经常借助于诗歌的语言单义性来表达某个单一的状态、情感甚至思想。 （二）音乐间接表现情感 音乐可以通过情感的流露，间接地反映出支配这种情感的思想意识，以及触发起这种情感的生活环境和自然景物。 二、音乐表现的手段——描绘、隐喻和象征 色彩描绘 调性描绘 音色描绘 字句描绘 文字隐喻 旋律象征 辅助手段：具体音乐作品的聆听与分析。 采用的教学方法： 1、本课程采用多媒体教室设备上课，把教学内容制作成教学课件形式。 2、本课程应注重采用课堂讨论问题的方式讲授。 3、教师在课堂上通过实际音响、示范、直观等方法，让学生获得感性知识，深化学习内容的方法。 通过以上教授思路与教学方法，可以使学生良好的掌握本节课的知识点与重点、难点，通过音乐作品的聆听和分析，以感性直观的方式更好地理解和掌握理论知识点。 |
作业布置 | 思考：李贽的音乐美学思想如何结合了儒道两家的优势？ |
主 要 参考资料 | 张前主编：《音乐美学教程》，上海音乐出版社2002年2月 《西方音乐美学史》，编者：福比尼，译者：修子建，湖南文艺出版社，2005年1月 |