中国传统音乐理论II

Chinese traditional music theory II

【课程编号】C13130200006                        【课程类别】专业大类课程  线上线下混合式课程

【总学时数】36                               【周学时数】2

【学分数】2                                     【先修课程】中国音乐史

【适用专业】音乐学、音乐表演、作曲与作曲技术理论

一、教学目标

过本课程的学习，使学生掌握中国传统音乐理论的基本知识以及基本的研究方法，结合阅读、视听大量的曲谱、影像资料了解中国传统音乐的丰富性、基本特点；了解中国民族传统音乐各种类别的主要品种以及代表性曲目，本学期要求达到以下目标：

(1)掌握中国传统音乐中各民族的民间器乐、说唱艺术、戏曲音乐的基本特点、分类法和乐种、剧种。

(2)阅读曲谱、视听影像资料深入了解，从感性到理性，深入学习民间器乐和戏曲音乐所涵盖的主要内容。   

二、教学内容、要求和学时分配

三、教材与学习资源

使用教材：

《中国民族音乐》，江明惇编著，高等教育出版社2007年6月版。

参考书目：

《中国传统音乐概论》，袁静芳编著，上海音乐出版社2005年版。

《中国民族音乐概述》，肖常纬编著，西南师范大学出版社2003版。

《民族音乐概论》，中国艺术研究院音乐研究所编，人民音乐出版社1964版。

《中国民间音乐概论》，周青青编著，人民音乐出版社2003年版。

《戏曲音乐概论》，武俊达编著，文化艺术出版社1999年版。

《民族器乐》，袁静芳编著，人民音乐出版社1987年版。

《乐种学》，袁静芳编著，华乐出版社1999年版。

四、考核方式

本课程采用多元化全过程评价方式，形成了线上、线下、期中、期末多元融合的考试模式，总成绩包括：线上成绩占30%，期中考试成绩占20%，期末笔试考试成绩占50%，其中线上成绩包含了线上视频学习（50%）、线上习题（20%）、访问次数（15次以上10%）和讨论（20%）成绩，

1、线上线下混合式教学，拓宽资源深化全员过程考察

课程采用线上线下混合式教学模式，适应新时代学生吸取知识的特点。运用线上课程的优势，拓宽教学资源，提高学生主动学习的热情和自学能力，同时与教师实时在线沟通，落实全员过程考察。

2、启发讨论式教学，将“文化自信”理念贯穿教学全过程

开展启发讨论式教学，增加线上讨论、线下课堂小组研讨等环节，引导学生思辨性讨论传统文化的历史地位和发展，提高中华民族文化的自信心，树立传承传统文化的责任担当。

3、理论趋向实践“多元融合”，促进能力培养

课程增加实践演示、小组研讨、创作评论等实践环节，建立“讲台+舞台”的教学模式，提高课堂的互动和学生的主动性，构建思政、音乐理论、表演技能、创作评论多元融合的教学体系，提高学生学以致用的能力。

本课程 形成了完备的教学体系和丰富的教学材料，具有完备的教案、PPT（100 页）、谱例 100 余个， 视频资料音频资料 100 余种，15 个乐种案例，全国规划教材及参考书籍 10 余本，课程题库和试卷库 20 余套，形成了完备的课程资源体系，并将其运用于线上线下混合教学中，形成了丰富而又体系化的线上课程内容，包括：课件、教案、谱例、课程讲解、作品多媒体资料和作业习题以及讨论话题。在此基础上，在青岛大学线上教学平台形成了线上课程，与线下多媒体教室为线上线下混合式课程提供教学条件。

。 

课程连年获得学校优质课程，获得学生、同行专家和国家教指委委员的好评。 课程改革成效显著，本课程线上线下授课模式更加灵活丰富，学生学习热情高涨、学生对知识掌握程度明显增加、学生各项音乐实用能力大幅度提升，学生欣赏视频学习达到100%，15次以上访问率不断上升，线上习题平均分达到90以上，每名同学参与小组讨论8次，代表小组发言1次以上。每届学生获得大创项目 3 项以上，国家级 1 项，3名学生代表山东省参加2023全国音乐教育专业基本功展示。

使用教材：

《中国民族音乐》，江明惇编著，高等教育出版社2007年6月版。

参考书目：

《中国传统音乐概论》，袁静芳编著，上海音乐出版社2005年版。

《中国民族音乐概述》，肖常纬编著，西南师范大学出版社2003版。

《民族音乐概论》，中国艺术研究院音乐研究所编，人民音乐出版社1964版。

《中国民间音乐概论》，周青青编著，人民音乐出版社2003年版。

《戏曲音乐概论》，武俊达编著，文化艺术出版社1999年版。

《民族器乐》，袁静芳编著，人民音乐出版社1987年版。

《乐种学》，袁静芳编著，华乐出版社1999年版。