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学习科学与技术

孙强青岛大学

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导论

1.1 总体介绍与教学目标

2

第1单元：信息时代学习方式的历史变革

2.1 “乔布斯之问”:教育信息化的时代难题与破解之道

2.2 人类学习方式及其历史演变

2.3 信息时代的新学习技能与教育目标模式的转变

2.4 探索大学课程教学创新系统工程

3

第2单元：学习究竟是什么？

3.1 经验中的学习概念及其演变

3.2 西方心理学对学习研究与认识的深化

3.3 教育学视野中的学习探究

4

第3单元：人是如何学习的

4.1 感知与记忆的重新解读——学习研究的认知科学视角

4.2 脑科学与学习的生理机制解读

4.3 在真实情境中开展学习研究

4.4 在反思性学习中发展元认知能力

5

第4单元：从个体学习到团队学习

5.1 个体学习？团队学习与学习型组织

5.2 团队学习的组织技术与策略

5.3 虚拟学习社群及其培育技术

6

第5单元学习的类型与学习者的个性差异

6.1 学习的分类

6.2 学习者的个性差异

7

第6单元学习评价与学习绩效

7.1 学习评价:为学习照镜子

7.2 学习绩效:追求高绩效学习

7.3 学习评价技术

7.4 信息技术环境下学习评价整体创新系统工程探索

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1.4探索大学课程教学创新系统工程、

1.4.1 学习方式变革的价值导向——“绿色学习”

1.4.2 21世纪大学课堂向何处去——“太极学堂”的理念与实践

1.4.3 大学课程教学创新系统工程模型

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