（1）理论教学和实验教学并重，偏重于实验，整个教学过程都安排在实验室内进行。采用教师讲解与学生实验同步进行的方式，讲练结合，发挥学生的主观能动性，“学中做”，“做中学”，使学生逐步形成独立的学习能力和自我完善能力。

（2）充分利用“雨课堂”等现代化教学手段激发学生的学习兴趣，通过理论讲解、案例示范、实验等多环节训练，深化巩固所学的理论知识，提高学习效率和教学效果。

（3）LabVIEW软件体系庞大，升级快，操作性强，要充分调动学生的兴趣和主动性，积极邀请美国NI工程师到校开展讲座及通过LabVIEW俱乐部开展的活动，激发学生的学习兴趣；采用任务教学法，要让学生有目的的学；鼓励学生参加虚拟仪器大奖赛等，给学生提供学习的动力，激发学生的求知欲望，让学生学得充实。

课程思政：从本次课程中，让同学们深刻认识到科技强国的重要性，激发学生的原动力，怀抱匠心，练就精湛技艺，提高自主创新能力，时刻保持追求卓越、精益求精的姿态，为实现中国梦贡献青春能量。

信号采集与处理实验室

该实验室建立于2012年，面积77平方米，设备总值165万元，设备32台套。承担电子信息工程专业《虚拟仪器与智能测量》本科课程的理论教学、实验教学，以及电子信息工程专业、通信工程专业、微电子科学与工程专业的专业课程设计、毕业设计、学生创新任务，可开设LabVIEW编程环境与基本操作、LabVIEW程序结构——循环结构、顺序结构与条件结构、事件结构与状态机、LabVIEW编程的数组与簇、LabVIEW编程的图形显示、LabVIEW字符串和文件I/O编程、模拟信号的采集与输出、红外数据传输系统设计、LabVIEW信号分析与处理等实验项目。

实验室还面向科研，为教师、研究生及高年级本科生服务。利用PCI-6221数据采集卡、USB-6221数据采集卡、ELVIS II+、NI myDAQ、NI myRIO、Compact RIO等虚拟仪器设备完成数据采集、信号处理方面的设计、开发及应用等复杂工程训练，同时也作为青岛大学LabVIEW学生创新俱乐部的活动场所。

1. 课程目标1，在理论课和实验课环节进行能力培养。主要通过期末考查中以选择题形式进行考核。在实验中练习VI、子VI的创建、编辑与调试，子VI的调用，按时上交实验报告电子稿及程序源代码，并通过实验报告进行考核。目标达成综合以上内容进行评价。

2. 课程目标2，在理论课环节和实验课环节进行能力培养。主要通过期末考查中以单项或多项选择题形式进行考核。通过在实验中对循环结构、顺序结构与条件结构、事件结构与状态机、数组与簇、图形显示、字符串和文件I/O的练习，来对学生进行能力培养，按时上交实验报告电子稿及所有程序源代码，并通过实验报告进行考核。对考查成绩进行分析，对学生掌握教学内容的程度做出评估，给出课程目标达成度的定量评价结果。

3. 课程目标3，在理论课环节和实验课环节进行能力培养。主要通过期末考查中以选择题形式进行考核。通过在实验中对模拟信号的采集与输出、红外数据传输系统设计练习，来对学生进行能力培养，按时上交实验报告电子稿及所有程序源代码，并通过实验报告进行考核。对考查成绩进行分析，对学生掌握教学内容的程度做出评估，给出课程目标达成度的定量评价结果。

4. 课程目标4，在理论课和实验课环节进行能力培养。主要通过期末考查中以选择题形式进行考核。在实验课中有所涉及。对考试成绩进行分析，对学生掌握教学内容的程度做出评估，给出课程目标达成度的定量评价结果。

1. 虚拟仪器设计教程，黄松岭、王珅、赵伟编著，清华大学出版社，2015。

2. LabVIEW虚拟仪器设计教程，何玉钧、高会生编，人民邮电出版社，2012。

3. LabVIEW程序设计与虚拟仪器，王福明编，西安电子科技大学出版社，2009。