个人介绍
外国设计史
提供学校: 青岛大学
课程编号: 4101130503025
课程介绍
艺术设计史是人类追求和创造美的历史。在创造活动中,人类不仅造就了自己的审美观念和创造意识,而且提高了对于各种材料的把握能力。艺术设计行为的产生不是孤立的,它与诸多自然和社会因素相关,特别是环境、民族、宗教和时代因素,对设计风格特征的形成和发展产生了极大的影响。本课程依据外国艺术设计史发展演变的基本脉络,讲解外国自造物起源与设计萌生时期、手工业时代、早期工业化时代、工业社会成熟期以及后工业时代至今艺术设计的基本特点、经典设计作品、代表性设计师及相关艺术设计理论,使学生对外国艺术设计史有一定的专业认识和了解,从实践和理论上把握外国艺术设计发展流变。并在纵向与横向的相关比较中,使学生对各国家与地区、各时代的艺术设计有更为清晰的认识和深入的理解。在提高基本艺术修养与素质的同时,从中获得对当代中国设计有益的借鉴与启示。
教学目标

通过理论讲解与代表性设计作品分析相结合,为学生勾勒出一条相对清晰的外国设计脉络,对各个时期、各区域设计理念的成因及其影响,尽可能做出详尽的分析与论述。使学生了解外国设计历程的文化背景、设计思潮和典型作品;系统掌握外国艺术设计发展演变历程,了解外国设计发展的基本规律和先进的设计理念,梳理设计发展经验,进而对相关问题进行深入思考。帮助学生从观念中认识到,设计渗透于人们的生活之中,显示着时代的物质生产和科学技术水准,并在意识形态领域发生着作用;设计与社会政治、经济、文化、科学、艺术存在着密不可分的关系,彰显着一个民族与时代的文明程度。

电子教案

(一)绪论     学时:3

教学内容:设计学与设计史;设计是人类的行为;设计的定义;设计的评价体系。

教学要求:了解设计的基本内涵;掌握外国设计史的基本历史分期及总体特征;探讨设计与人类生活的关系;熟悉设计的评价体系。

重点、难点:理解设计与人们日常生活、文化环境、文明程度之间的关系;认识设计的本质,熟悉设计的评价体系。

实验课、习题课、讨论课等教学形式:讨论对于艺术设计的理解。

(二)第一章  上古设计        学时:9

教学内容:古代埃及设计;古代两河流域设计;古代波斯设计;古代印度设计;古代美洲设计;古代大洋洲设计;古代地中海设计;古代希腊设计;古代罗马设计。

教学要求:对上述国家和地区古代设计环境进行概述;分析阐释上述国家和地区古代建筑与家居设计、日用品设计、染织与服饰设计、工具设计以及其他设计的风格特征与美学、文化特征。

重点、难点:各国民族、政治、经济、文化背景以及地理环境对其设计风格的影响。

实验课、习题课、讨论课等教学形式:分析、比较各国古代设计与中国古代设计的区别。

(三)第二章  中古设计        学时:6

教学内容:欧洲中世纪设计;伊斯兰设计;古代日本设计。

教学要求:对上述国家和地区中古设计环境进行概述;分析阐释上述国家和地区中古时期在建筑与家居设计、日用品设计、染织与服饰设计、工具设计以及其他设计中的风格特征与美学、文化特征。

重点、难点:欧洲中世纪设计的特征;伊斯兰设计的特点;古代日本设计的美学特征。

实验课、习题课、讨论课等教学形式:讨论古代日本设计所取得成就,及其与中国古代设计的关系。

(四)第三章    近代设计           学时:6

教学内容:欧洲文艺复兴设计;巴洛克设计;洛可可设计;新古典主义设计。

教学要求:对欧洲近代设计各个历史时期的环境进行概述;分析阐释上述时期欧洲各国在建筑与家居设计、日用品设计、染织与服饰设计、工具设计以及其他设计中的风格特征与美学、文化特征。

重点、难点: 巴洛克设计、洛可可设计的风格特征。

实验课、习题课、讨论课等教学形式:讨论上述风格在当今室内、家居设计中的应用与革新。

(五)第四章  现代设计        学时:21

教学内容:萌芽——工艺美术运动;开端——新艺术运动;演进——装饰艺术运动;演进——现代主义设计(德国工业同盟、荷兰风格派、俄国构成主义);现代主义之父——包豪斯;现代主义成熟期——二战前后;持续——二十世纪60、70年代。

教学要求:熟悉并掌握外国现代设计从萌芽到成熟期主要的历史背景与风格特征;理解现代设计在不同国家和地区出现的原因与设计目的、发展流变;分析阐述现代设计主要设计流派、代表性设计师及其典型作品。

重点、难点:现代设计三大启蒙运动;现代主义的发展与包豪斯;流线型风格与二战前后美国的现代设计;大众设计与波普设计;北欧设计;日本、意大利、英国、德国的现代设计。

实验课、习题课、讨论课等教学形式:讨论外国现代设计对人们生活的影响。

(六)第五章  现代主义之后的设计         学时:3

教学内容:二十世纪80年代以后的后现代主义设计

教学要求:掌握后现代主义的历史背景与风格特征;比较现代设计与后现代设计;从建筑设计、产品设计、平面设计看后现代设计所取得的主要成就。

重点、难点:后现代设计与现代设计的对比;后现代设计的特征。

实验课、习题课、讨论课等教学形式:讨论外国设计对于中国当代设计的启示。

教学方法

通过多媒体教学设备展示各国家及地区艺术设计产品图片以及相关影视资料,对其重要艺术设计门类发展脉络、审美内涵进行详细分析、阐释。将理论学习与设计实践、当代设计品市场调研相结合,加深学生对于艺术设计的认识与理解。

参考教材

《外国设计史》  张夫也著  广西美术出版社  2014年

《外国现代设计史》  张夫也著  高等教育出版社  2009年

《中外设计简史》  李砚祖、张夫也主编 朱怡芳、宋炀编著  中国青年出版社  2012年

《秩序感——装饰艺术的心理学研究》 (英)贡布里希著  范景中、杨思梁、徐一维译  湖南科学技术出版社 2005年 

《世界现代设计史》  王受之著  中国青年出版社  2012年

《外国工艺美术史》  张夫也著  高等教育出版社  2006年

《世界工艺史》 (英)卢西·史密斯著 朱淳译  中国美术学院出版社 2006年

课程评价

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