药理学案例分析

Case analysis of Pharmacology

【课程编号】5651100701023

【课程类别】专业选修课

【总学时数】16

【周学时数】2

【学 分 数】1

【先修课程】生理学、生物化学、医学微生物学、药理学

【适用专业】药学专业            【考核方式】考察

【主讲教师】金景玉              【开课时期】春季学期

一、课程简介

药理学案例分析课程通过生动的临床实际案例对药理学的重要概念进行了阐述。 每个案例均包括可读性很强、易于理解的讨论，涉及到基础概念、重点术语和临床提示。培养学生自主学习意识，增强综合运用知识的能力。

二、教学目标

基础与临床相结合是医学教学的重点内容，也是增加学生对基础课程兴趣的一个重要方法。本课程通过分析解读临床案例，强化学生掌握相关药理学理论内容，调动学生学习的积极性和主动性，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。

三、教学内容、要求和学时分配

第一章 药理学基础理论案例分析         学时：2

教学内容：以酪氨酸激酶抑制剂应用案例为例，从细胞信号转导途径研究开发抗肿瘤药物，学习设计抑制信号转导药物相关理论基础。

教学要求：通过相关案例的学习，掌握药物、药理学、药物效应动力学和药物代谢动力学等药理学基本理论，提高学生分析、解决问题能力。

重点、难点：抑制肿瘤细胞信号转导途径，多途径 、多靶点联合用药。

习题课、讨论课等教学形式：学生提前预习病例内容，分组讨论，制作幻灯片进行课堂展示和提问。

第二章 中枢神经系统疾病治疗案例分析     学时：2

教学内容：学习中枢神经系统常见疾病—抑郁症及躁狂症的临床治疗案例。通过案例学习分析，掌握抗抑郁药物和抗躁狂药的临床应用；了解其不良反应和应用注意。

教学要求：掌握抗抑郁药的临床作用；了解抗躁狂药物的临床作用特点。

重点、难点：抗抑郁药的药理作用、临床应用及不良反应。

习题课、讨论课等教学形式：学生提前预习，分组讨论，课堂展示和提问。

第三章  高血压治疗案例分析   学时：2

教学内容：学习心血管系统常见疾病高血压临床治疗案例。

教学要求：通过案例分析，掌握抗高血压药的临床应用，了解其不良反应和应用注意。

重点、难点：掌握高血压多药治疗的原则。

习题课、讨论课等教学形式：学生提前预习，分组讨论，课堂展示和提问。

第四章  缺血性心脏病治疗案例分析   学时：2

教学内容：学习分析缺血性心脏病临床案例。

教学要求：掌握抗心肌缺血药物的临床应用；了解其不良反应和应用注意。

重点、难点：心肌缺血后和心导管检查前的药理干预措施；心肌梗死后的治疗方案，预防心肌缺血后心肌梗死的基本法则。

习题课、讨论课等教学形式：学生提前预习，分组讨论，课堂展示和提问。

第五章  心律失常治疗案例分析   学时：2

教学内容：学习室性心律失常药临床案例分析。

教学要求：掌握抗室性心律失常药物利多卡因及抗心绞痛药物硝酸甘油的临床应用；了解其不良反应和应用注意。

重点、难点：抗心律失常药利多卡因临床应用指征；室颤的原因及心肺复苏的正确方法。

习题课、讨论课等教学形式：学生提前预习，分组讨论，课堂展示和提问。

第六章  充血性心力衰竭治疗案例分析   学时：2

教学内容：学习治疗充血性心力衰竭药临床应用案例。

教学要求：治疗心力衰竭的标准药物和治疗策略。

重点、难点：治疗左心和右心心力衰竭的药理策略，心衰病人的生活方式管理。

习题课、讨论课等教学形式：学生提前预习，分组讨论，课堂展示和提问。

第七章 血栓栓塞性疾病治疗案例分析   学时：2

教学内容：治疗血栓的药物临床应用案例。

教学要求：掌握抗血栓药物的临床应用；了解其不良反应和应用注意。

重点、难点：低分子量肝素和普通肝素对患者凝血状态的影响；阿司匹林，肝素和依替巴肽在治疗血栓和预防复发方面如何发挥作用。

习题课、讨论课等教学形式：学生提前预习，分组讨论，课堂展示和提问。

第八章  胰岛素和口服降血糖药案例分析       学时：2

教学内容：胰岛素和口服降血糖药临床应用案例。

教学要求：掌握胰岛素和口服降糖药的临床应用；了解其不良反应和应用注意。

重点、难点：胰岛素及口服降糖药的作用机制及不同类型糖尿病的治疗。

习题课、讨论课等教学形式：学生提前预习，分组讨论，课堂展示和提问。

四、教材与学习资源

1. 吴铁，药理学（案例版），北京，科学出版社，2015

2. 周宏灏，案例分析系列— 药理学（第1版），北京：人民卫生出版社，2008

3. Katzung BG, Trevor AJ. The basic and clinical pharmacology（13th edition）.New York: McGraw-Hill, 2014

4. Brunton L, Chabner B, Knollman B. Goodman & Gilman's The pharmacological basis of therapeutics（12th edition）. New York: McGraw-Hill, 2011

5. 李俊，临床药理学（第5版），北京，人民卫生出版社，2013

五、考核方式

本课程为考试课程，总成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分构成。

学生分组学习讨论药理学案例，制作幻灯片进行课堂展示，其他同学根据其表现进行互评打分，作为该同学的平时成绩。平时成绩占30%。

期末考试采用闭卷考试方式，成绩占70%。

六、教学策略与方法建议

在教学中运用现代化教学工具，不断改进教学手段。教师授课坚持理论联系实际，结合临床病例讲解药物的作用；注意培养学生的自学能力和正确的学习方法；课堂讲授时突出三个重点：重点疾病、重点药物和重点内容；采用启发式教学；加强横向和纵向联系，拓宽知识面，不断提高教学效果。