（一）绪论     学时：1

教学内容：生态学的基本概念；生态学的研究对象；生态学的基本原理。

教学要求：引入生态学的教学内容，介绍课程设置，课程安排，教材，学习方法等。

重点、难点：无。

实验课、习题课、讨论课等教学形式：无。

（二）第一章 生态系统      学时：3

教学内容：1生态系统概述；生态系统的组成和结构；生态系统的功能；生态系统动态与平衡；生态系统类型；生态系统服务；生态系统管理。

教学要求： 掌握生态系统的基本概念，包括生态系统的组成结构和功能。了解生态系统的不同类型及其特征；了解生态系统生产力、能量流动、物质循环的内容；掌握生态效率原则及生态金字塔原理；了解食物链的类型和食物网的构成；了解生态系统进化和演替的规律；了解生态平衡的意义；了解生态系统服务的功能以及生态系统管理的办法。

重点、难点：

重点：生态系统的功能，生态系统的服务，生态系统管理

难点：生态效率，物质循环，生态系统动态平衡

实验课、习题课、讨论课等教学形式：

课堂采用多媒体教学形式，翻转课堂，课堂讨论，放映相关短视频帮助理解生态学基本问题及基本理论。

（三）第二章  生物与环境       学时：4

教学内容：环境生态因子；生物与环境的基本原理；生物与光的关系；生物与温度的关系；水分对生物的生态作用；生物与土壤。

教学要求：能够区别微环境、生境和大环境等对生物的影响；了解生态因子的类型；掌握最小因子定律和耐受定律；了解光因子、温度因子、水的变化规律，掌握生态因子对生物的影响；了解土壤理化性质及其对生物的作用；了解生物对环境的适应。

重点、难点：

重点： 生态因子对生物的影响，生物对环境的适应

难点：最小因子，耐受定律，生物对环境的适应

实验课、习题课、讨论课等教学形式：

课堂采用多媒体教学形式，翻转课堂，课堂讨论，放映相关短视频帮助理解生态学基本问题及基本理论。

（四）第三章 种群生态学 学时：4

教学内容：种群生态学的概念和特征；种群的数量特征和动态变化；种群的空间分布和扩散；种群的行为生态学；种群进化生态学；种间关系

教学要求：让学生掌握种群生态学的概念、基本理论、研究方法与实践应用。

重点、难点：种群的增长模式、分布特征、生态对策与进化、竞争的类型与意义、摄食理论。

实验课、习题课、讨论课等教学形式：

课堂讨论，对青海三江源消灭鼠患的质疑。

（五）第四章  群落生态学         学时：4

教学内容：生物群落的概念；生物群落的概念、群落的基本特征；群落的物种组成；物种组成的性质、物种组成的数量特征和综合特征、物种多样性；生物群落的结构垂直结构和水平结构；生物群落的动态；昼夜活动节律、季节动态、年变化、演替；地球上的生物群落；陆地生物群落的分布格局、地球上的主要植被类型

教学要求：掌握生物群落组成、结构、动态特征及地球上的主要生物群落。

重点、难点：群落与种群的区别；群落种类组成的数量特征；群落的空间结构、时间结构；影响群落结构的生物因素与非生物因素；群落的波动、演替、顶级演替理论。

实验课、习题课、讨论课等教学形式：

以多媒体课堂讲授为主，辅以课堂讨论。就全球上的主要生物群落引导学生讨论其物质组成，结构等特点，加强学生对各群落特征的了解。

（六）第五章   景观生态学       学时：2

教学内容：景观生态学发展历史；景观的概念及景观的基本要素；景观的结构及景观的功能；人类对景观的影响及景观生态学的应用。

教学要求：了解景观生态学的概念、研究内容及其研究特点；掌握景观空间异质性的基本模式；景观形成的自然因素，景观生态功能。

重点：景观生态学的应用

难点：城市景观规划、农业景观规划

实验课、习题课、讨论课等教学形式：

课堂采用多媒体教学形式，结合案例分析和课堂讨论，放映相关短视频帮助理解景观生态学的应用。案例分析与讨论：景观生态学与生态系统恢复，为什么要建立自然保护区。

（七）第六章 全球生态学     学时：4

教学内容：全球生态学的产生与概念，全球生态学的基本原理，全球重大生态环境问题、成因、影响和目前的解决方案

教学要求： 理解全球生态学的相关基本概念和重要理论，了解全球重大生态环境问题和成因，初步具备分析全球生态问题的框架性思考能力，

重点、难点：

重点：全球生态学的相关基本概念和重要理论。全球重大生态环境问题和成因。

难点：如何建构对全球生态问题的框架性思考能力。

实验课、习题课、讨论课等教学形式：

采用多媒体讨论课的教学形式，就气候变化问题的成因、影响及其适应性对策展开讨论，引导学生理解全球生态问题在成因分析、影响分析和适应性对策制定上的特点和难点。

（八）第七章 应用生态学     学时：10

教学内容：应用生态学的各领域的概念、重要理论和主要知识，包括，环境污染与清洁生产、生态农业与有机食品、生物多样性与保护生物学、外来物种与生物入侵、生态环境破坏与生态恢复、城市化与城市生态学、人口增长与人类生态学、区域发展与生态规划、生态旅游。

教学要求：理解上述各领域的基本概念和理论，掌握该领域基础知识；掌握上述各领域问的成因何后果；了解上述领域的现实情况和真实案例，理解发生问题后，对人民健康、环境、经济的重大影响，认识到该领域知识对分析、解决现实问题的重大作用； 初步具备应用生态学知识和基本原理分析相关实际问题的能力。

重点：环境污染与清洁生产、生态农业与有机食品、生物多样性与保护生物学、外来物种与生物入侵、生态环境破坏与生态恢复、城市化与城市生态学、人口增长与人类生态学、区域发展与生态规划、生态旅游各领域的现状、问题、后果、成因和解决方案

难点：生态学基本原理在上述各领域的应用

实验课、习题课、讨论课等教学形式：

采取多媒体讨论课的教学形式，运用新闻、案例和研究实例，向学生展示社会现实，并引导学生运用生态学基本知识分析上述问题并提出解决方案。

（九）第八章   生态文明建设      学时：2

教学内容：当今环境问题现状；生态学与生态文明建设的相互关系；生态文明建设的意义；建设生态文明的措施。

教学要求：了解生态文明的概念、生态文明建设背景意义；学习并掌握生态文明建设内涵特征；我国生态文明建设与发展面临的挑战和压力及建设生态文明的措施。

重点：循环经济、绿色经济与蓝色经济

难点：建设生态文明的措施

实验课、习题课、讨论课等教学形式：

课堂采用多媒体教学形式，结合案例分析和课堂讨论，放映相关短视频帮助理解生态文明建设。案例分析与讨论：建设生态文明的措施-蓝色经济之磷回收技术。

教材：李振基，陈小麟，郑海雷. 生态学.2020. 北京：科学出版社。

参考教材：[1]常杰，葛滢.生态学.2010. 北京：高等教育出版社.

教学参考资料：《生态学报》　Science, Nature, Ecology, Frontiers in environment and ecology, Agriculture,environment and ecology, The Proceedings of the National Academy of Sciences；